Informe Alumnado TEA - Escenario a futuro

miércoles, 8 de noviembre de 2023

Las aulas TEA fueron configuradas como una medida para dar respuesta a un alumnado que necesitaba una atención más específica. Desde el inicio se ha mantenido una diferencia de criterios importante entre quienes apuestan decididamente por este tipo de aulas y quienes las consideran una medida que configura un escenario de exclusión para el alumnado TEA.

No es nueva la generación de grupos que, bajo la argumentación de una atención diferenciada que suele nutrirse con mensajes de supuesta inclusión, en realidad son espacios que configuran en la práctica situaciones en sentido opuesto. Esto, por ejemplo, es lo que ha sucedido con aulas e incluso centros denominados como de excelencia, bilingües, motóricos, o de sordos, e incluso separando al alumnado por cuestiones como el sexo o la etnia.

Quienes ven las aulas TEA como situaciones de exclusión evidente, exponen que el alumnado sale de su grupo ordinario en dos terceras partes de su tiempo lectivo, formando parte entonces de grupos muy diversos en necesidades individuales y edades de quienes los conforman, regresando a sus grupos ordinarios solo para actividades de menor calado en las que, por mucho que se pueda intentar, son menores aislados de los grupos conformados por quienes comparten todo el horario lectivo. Nuestra federación se reconoce en este enfoque.

En base al escenario actual, parece haber llegado el momento de trasladar una serie de preguntas a la sociedad y darles respuesta, lo más consensuada posible:

• ¿Son las aulas TEA espacios de inclusión o de exclusión?
• ¿Debe ir el alumnado a grupos específicos donde se aporten recursos humanos específicos o estos recursos a las aulas ordinarias para que el alumnado continúe integrado en su grupo ordinario?
• En el caso de que se quieran mantener las aulas TEA, ¿existe un número mágico respecto de la ratio que asegure una excelente atención al alumnado que esté en ellas?, ¿cuál es?
• ¿Se puede tener una tabla rasa en una ratio cuando las aulas TEA son tan diversas en cuanto a necesidades individuales y edades de sus integrantes?
• ¿Separar de tu grupo por cualquier causa que te diferencia es inclusión?

Sin duda es imprescindible dar respuesta a estas preguntas y a muchas otras que pueden salir en el debate que debe sustanciarse.